De las aplicaciones tradicionales, hemos pasado a la WEB 2.0, enfocándose al usuario final, generando colaboración y servicios que remplazan las aplicaciones de escritorio.

Los principios constitutivos de la WEB 2.0 según O’Reilly son: La WWW (World Wide Web) como plataforma de trabajo, el fortalecimiento de la inteligencia colectiva, la gestión de las bases de datos como competencia básica, el fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software, los modelos de programación ligera junto a la búsqueda de la simplicidad, el software no limitado a un solo dispositivo y las experiencias enriquecedoras de los usuarios.

Principios que tenían las aplicaciones Web 2.0:

      

-La web es la plataforma

-La información es lo que mueve al Internet

-Efectos de la red movidos por una arquitectura de participación.

-La innovación surge de características distribuidas por desarrolladores                          independientes.

-El fin del círculo de adopción de software pues tenemos servicios en beta                    perpetuo

El Web 2.0 no es precisamente una tecnología, sino es la actitud con la que debemos trabajar para desarrollar en Internet.

En la WEB 2.0 (Web social), se habla de una segunda generación en los sitios web, basados en el modelo de comunidad de usuarios, con una amplia variedad de redes sociales, blogs, wikis, servicios multimedia, interconectados, agilizando el intercambio de información entre los usuarios y la colaboración en la producción de trabajos. Se utiliza la inteligencia colectiva proporcionando servicios interactivos donde el usuario publica sus datos y comparte con los demás.

Referencia:http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/155/cd/modulo_1_Iniciacionblog/concepto_de_web_20.html

http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/

LA WEB 2.0 EN LA EDUCACIóN

En los procesos educativos se proporciona a los estudiantes no solo conocimientos si no herramientas y hábitos para desenvolverse en las sociedades actuales, competitivas y exigentes. Y estas capacidades se desarrollan en procesos desde la primera infancia hasta su madures.

Con el desarrollo de las nuevas tecnologías se hace necesario utilizarlas en forma complementaria a la formación integral de los estudiantes. Utilizando las posibilidades que ofrece la WEB 2.0, se motiva en ellos el espíritu critico, la capacidad de comprender, la integración social, el uso adecuado del tiempo libre, entre otros.

A partir del año 2005, conceptuando la WEB 2.0 se generan corrientes pedagógicas en el aula que impactan la pedagogía y la educación en general como en ambientes participativos, virtuales, construidos por usuarios que son constructores y lectores de su propia información.

Estos son algunos conceptos asociados a la web 2.0:

Los Wikis son web colaborativos en los cuales su autoría esta constituida del trabajo de diferentes personas y en que los autores pueden modificar los contenidos entre si. El docente puede observar las modificaciones realizadas de determinado texto, ya que estas van quedando registradas y se recuperan. En su estructura, los WIKIS permiten realizar actividades que tengan diferentes puntos de vista, con palabras claves o con otro sistema de búsqueda de información, siendo una herramienta útil ya que fomenta la participación en los wikis de muchas personas.

Las redes sociales vinculadas a la WEB 2.0, son lugares que fomentan el contacto entre las personas, interacción social, dinámica, entre grupos e instituciones también, en diferentes contextos y grados de complejidad. Las redes abiertas y en construcción permanente, involucran grupos identificados por las mismas problemáticas, intereses, necesidades, que se organizan para potenciarse. Se ponen en común determinados temas, se crean comunidades virtuales y se trabaja en equipo.

El contacto también puede ser indirecto, como en el caso de los FLICKR, siendo lugares e la WEB donde el usuario almacena on-line sus archivos fotográficos, incluyendo títulos, comentarios, y permitiendo que otros usuarios comenten sobre dichos archivos, originando debates en algunas ocasiones. 

La WEB aporta posibilidades educativas enormes, realizado por los estudiantes a traces de la red, siendo tarea de los docentes acompañar estos procesos desarrollando en los estudiantes su espíritu investigativo, innovador y participativo.

Referencia:http://recursostic.educacion.es/artes/rem/web/index.php/es/musica-educacion-y-tic/item/251-la-web-20-en-el-%C3%A1mbito-educativo-wikis-y-redes-sociales

   

Introducción

Las Herramientas de Trabajo Colaborativo son utilizadas en la comunicación entre personas, aunque ésta sólo sea de forma virtual. Actualmente existen diversas herramientas de este tipo tales como las redes sociales, wikis, blogs, chats y otros recursos específicos. Estas nuevas herramientas de la comunicación nos han permitido de forma eficaz y rápida el traspaso de información y han acortado de una forma u otra las distancias. En el ámbito académico, en particular en educación superior, las herramientas de trabajo colaborativo son un potente recurso que fácilmente se adapta a diversas necesidades y objetivos.

El avance de las tecnologías de la Información y Comunicación TIC, ha hecho posible que tanto docentes como estudiantes utilicen dichas herramientas en sus procesos de enseñanza y aprendizaje y que cada vez más sean un apoyo didáctico y de innovación en el aula. 

En las siguientes publicaciones podremos observar algunos conceptos de las herramientas colaborativas en la educación.

HERRAMIENTAS COLABORATIVAS PARA LA ENSEÑANZA USANDO TECNOLOGÍAS WEB: WEBLOGS, REDES SOCIALES, WIKIS, WEB 2.0 

Artículo publicado por Fernando Santamaría González (fsanta@gmail.com) en: http://www.fernandosantamaria.com/descargas/herramientas_colaborativas2.pdf

Este autor hace alusión a algunas herramientas que pueden apoyar el proceso educativo y su uso más común en el aula.

En la Introducción de su artículo, el autor hace referencia  a que la finalidad del proceso educativo es proporcionar a las generaciones jóvenes los conocimientos requeridos para desenvolverse en la sociedad.

La educación ha de preparar para la vida y debe integrar la recreación del significado de las cosas, la cooperación, la discusión, la negociación y la resolución de problemas. Para ello habrá que utilizar metodologías activas que favorezcan la interacción entre el alumnado, la integración social, la capacidad de comunicarse, de colaborar, el cambio de actitudes, el desarrollo del pensamiento y del placer de aprender, al tiempo que se fomenten actitudes de cooperación y solidaridad. 

WEBLOGS

Un weblog, blog o bitácora es una página web con apuntes fechados en orden cronológico inverso, de tal forma que la anotación más reciente es la que primero aparece. En el mundo educativo se suelen llamar edublogs.

Los blogs son el servicio de Internet para publicación personal en web más famoso de la actualidad, que ha puesto a millones de personas a escribir y compartir vivencias, aficiones personales e intereses profesionales. 

Los blogs son un medio de comunicación colectivo que promueve la creación y consumo de información original y veraz, y que provoca, con mucha eficiencia, la reflexión personal y social sobre los temas de los individuos, de los grupos y de la humanidad. 

WIKIS

Un/una wiki (wiki wiki significa "rápido" en hawaiano) es un sitio web colaborativo  llevado adelante por el perpetuo trabajo colectivo de muchos autores. En estructura y lógica es similar a un blog, pero en este caso cualquier persona puede editar sus contenidos, aunque hayan sido creados por otra. Permite ver todos los borradores o modificaciones del texto hasta tener la versión definitiva. El término wiki se refiere tanto al sitio web como al software usado para crear y mantener el sitio. El primer wiki lo creó Ward Cunnigham en 1995. El mejor ejemplo de wiki es la famosa enciclopedia GNU Wikipedia.

REDES SOCIALES

El término redes sociales viene de la teoría de "Seis grados de separación". Dos científicos norteamericanos, en la década de los años 50, Ithiel de Sola Pool (MIT) y Manfred Kotchen de IBM (con su libro “Contacts and Influence”), pretendían demostrar la relación matemática de probabilidad de "conocerse entre un conjunto de personas"; lo enuncian: “dado un conjunto de N personas, ¿cuál es la probabilidad de que cada miembro de estos N estén conectados con otro miembro vía k1, k2, k3, ... , kN enlaces?". La verdad es que estuvieron muy enfrascados en esta teoría. Una década más adelante, esta teoría matemática se fue infiltrando en otras ramas del saber, como fue en la sociología. En este caso, Stanley Milgran, la reformuló desde las Ciencias Sociales, llamándola “el problema del pequeño mundo”. Al azar seleccionó varias personas del medio oeste americano para que enviaran paquetes a un extraño lugar situado en Massachusetts a varios miles de millas de distancia. Los remitentes conocían el nombre del destinatario, su ocupación y localización aproximada. Se les indicó que enviaran el paquete a una persona que ellos conocieran directamente y que pensaran que fuera la que más probabilidades tendría, de todos sus amigos, de conocer directamente al destinatario. Esta persona tendría que hacer lo mismo y así sucesivamente hasta que el paquete fuera entregado personalmente a su destinatario final. Aunque los participantes esperaban que la cadena incluyera al menos cientos de intermediarios, la entrega de cada paquete solamente llevó, como promedio, entre cinco y siete intermediarios. Los descubrimientos de Milgram fueron publicados en "Psychology Today" e inspiraron la frase seis grados de separación.

Si quieres profundizar más sobre este tema, puedes consultar el artículo completo, aquí: http://www.fernandosantamaria.com/descargas/herramientas_colaborativas2.pdf

Herramientas Colaborativas en la educación

En el siguiente enlace podremos visualizar un mapa mental que contiene diferentes tipos de herramientas que como docentes podemos utilizar en el aula para apoyar los procesos de aprendizaje en nuestros estudiantes.

http://www.mindmeister.com/es/17502696/herramientas-colaborativas-en-educaci-n

Herramientas Colaborativas y Aprendizaje Colaborativo.

En el siguiente video, veremos el aporte que hace María Vivanco sobre las herramientas colaborativas y el aprendizaje colaborativo.

Conclusiones

Las herramientas de Trabajo Colaborativo con utilizadas como medio de comunicación virtual entre un grupos de estudiantes y aportan en el aprendizaje colaborativo.

Las herramientas colaborativas permiten a los usuarios comunicarse conjuntamente sin importar que estén reunidos en un mismo lugar físico. Además incentivan la colaboración entre los individuos para conocer, compartir, y ampliar la información que cada uno tiene sobre un tema.

La evolución de la web, ha permitido que sus herramientas sean utilizadas en la educación como principio de interacción entre lo cognitivo, social, cultural y científico.

Las herramientas colaborativas se constituyen como un ambiente virtual en el que se generan aprendizajes  significativos, en donde la principal acción educativa es “Aprender haciendo”.